麦丽芬

摘 要：在小学语文教学中，學生阅读技能的培养非常重要。教师课堂上运用有效的阅读策略激发学生有意义地进行学习，有助于训练学生的思维能力，促进学生阅读水平的发展，提高教师的课堂教学质量。思维导图是教授视觉思维的一种方法，一种基于图像的思维工具。可以帮助人们把抽象事物变得具体化，使我们看不到，摸不到的东西变得更有条理，加深记忆。在小学语文阅读教学中，教师可以帮助学生创建准确的知识网络图，发掘他们的潜力，促进学生思维能力的发展。教师通过借助思维导图辅助学生预读文本，理清思维脉络，强化分析记忆，激发学生学习的主动性，养成独立思考的能力，全面提高学生的语文阅读能力。

关键词：思维导图;小学语文;阅读能力

思维导图的创始人托尼·博赞认为，思维导图是一种“思想可视化”工具，可以帮助人们把复杂抽象的事物，通过大脑对信息进行收集整理，帮助快速记忆。在小学语文教学中，教师借助思维导图指导学生理解文本内容，对于学生阅读技能的培养起着重要的作用。这种训练不仅将学生想阅读的内容可视化，条理化，还能激发他们阅读的兴趣，有助于提高阅读能力。因此，在小学语文教学中，教师可以借助“思维导图”辅助学生把握文章内容，理清文章结构，提升语文素养。现以四年级上册为例，谈谈如何借助思维导图，提高学生的语文阅读能力。

一、借助思维导图，辅助学生预读