吴峰 宋丽瑄

摘要：随着新高考改革的推进，导师制的建立成为各个学校推进高中课程改革的重要举措。由于缺乏导师制的活动设计，导师制在实践过程中存在重形式、轻实效的问题。为了充分发挥导师制的作用，山东省青岛第五十八中学基于“我当一周学生”教育教学体验活动实现了全员导师制的常态化运行。分析和总结导师制的育人策略，有利于高中学校更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地实现素质教育的要求和人才培养目标。

关键词：高中;全员导师制;活动设计

中图分类号：G635

文献标识码：A

文章编号：2095-5995（2021）04-0075-02

随着新高考改革的推进，如何更有实效地践行导师制成为高中学校亟待解决的问题。如今导师制在诸多普通高中学校进行了试点和探索，出现了诸如“德育导师制”“学术导师制”“全员导师制”等多种形式。[1]但在实际操作过程中，导师制出现了实效性较弱的问题。为了充分发挥教师在学生成长过程中的思想引导、心理疏导、生活指导与学业辅导的作用，切实提升教师教书育人效果，山东省青岛第五十八中学启动了“我当一周学生”教育教学体验活动，开展了全员导师制的实践探索。

一、全员导师制实施的现实意义

第一，实现学生个性化成长。高中阶段是学生成长转型的重要时期，也是学生世界观、人生观与价值观形成的关键期。在传统班级管理模式中，班主任承担着学生的德育指导工作，日常琐事繁重，很难做到因材施教。……