摘要：高中体育项目化教学改变了传统体育教学目标空洞、学练内容机械与兴趣培育缺失等问题，形成了一种自主、多元、创新的体育教学新格局，能较好地培养学生的体育素养。教师在实施体育项目化教学时需要做到：主题统领，任务驱动;聚焦素养，以人为本;基于问题，催生学练。

关键词：高中体育;项目化教学;困境突破

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：2095-5995（2021）04-0071-02

项目化教学起源于美国，是指通过任务、主题教学等项目来帮助学生完成学习的一种方式。项目化教学适用于行为导向教学法，能有效地提升学生体育学习力，培养学生体育核心素养。传统的体育教学往往存在教学目标空洞、学练内容机械与兴趣培育缺失等问题。而项目化教学可以改变传统体育教学的缺点，形成一种自主、多元、创新的体育教学新格局。项目化教学是突破高中体育教学困境的一种有效策略，应当成为高中体育教学的新范式、新常态。

一、主題统领，任务驱动

主题是项目化教学的第一要素，是项目化教学的灵魂。项目化教学必须用主题统领学生的学习。主题犹如一只看不见的手，始终牵引着教师的项目化教学。传统的体育课堂上，往往会出现教师一管就死、一放就散的尴尬局面。究其根本，是因为教师体育教学缺少主题统领，导致教学内容与组织往往如一盘散沙。在高中体育项目化教学中，主题是“纲”，任务犹如“目”。只有纲举才能目张，学生的体育学习才能富有针对性、实效性。……