李育丹

摘 要：道德与法治课程是培养小学生品德素养的核心教育课程。小学阶段正是培育学生正确的人生观、道德观、价值观的关键阶段，这需要教师在教学中一步一步引导学生。教师在教学中结合教材设计教学情境，帮助学生了解在道德与法治课堂上提升思想素质的方法，为学生的全面发展奠定了基础，加强对学生的思想教育。

关键词：道德与法治;小学;教学策略;教学情境

道德与法治课程以低年级学生的生活为基础，引导学生热爱生活，学会做人。小学阶段是人生的重要阶段之一，很大程度上决定了学生今后的人生观、价值观，而小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对学生身心发展的呵护和尊重。

一、情境教学在道德与法治课中的运用

在创设教学情境的过程中，要选择与学生生活息息相关的内容，这样才能满足情境教学的代入感，盲目的代入反而会使学生产生不适感。在道德与法治课堂中，教师在基于对学生了解的前提下，结合教材内容设计教学情境。教学情境的设计，除了服务于每节课的教学内容的情境设计外，还应有一些教学组织相关的情景。……