王子扬

【关键词】合作学习;小学体育;体育教学

引言：

核心素养是需要学生具备的各种能力和品质在这种背景下也影响着体育教学活动的转变。体育教学在小学教学体系中占有很大比重，对小学体育教学模式的改革影响着小学体育学科的发展[1]。在体育教师的齐力协作和探索下，一种全新的教学模式出现了，即合作学习模式。这种模式的出现在很大程度上改变了小学体育教学的现状，为体育课堂带来了活力，营造了一种轻松、愉快的课堂氛围，让小学体育课堂展现出不一样的面貌。

一、科学划分学习小组，为教学过程奠定基础

教师应该从激发学生潜能的角度出发，鼓励学生之间深入交流，还可以引导学生和教师展开沟通，高效学习运动技巧，提高体育运动能力。科学分组可以调动学生参与体育锻炼的积极性，还有助于其运动兴趣的培养，彰显学生的主体地位，充分调动其主观能动性[2]。在分组之前，教师需要分析学情，掌握学生实际身体状况，了解其运动能力水平，为科学分组提供依据。同时，分组过程还需要遵循“组间同质”和“组内异质”等原则，激发小组成员之间的竞争意识、学习兴趣。因为体育教学内容或者体育活动过程是动态的，所以，教学策略的应用还需要因地制宜，教师要严格按照该节课的教学内容，对于小组成员的搭配情况进行合理调整，给予学生自主选择的权利。教师可以按照学生兴趣爱好，完成小组划分，这样，不但可以激发学生参与体育锻炼的积极性，还能挖掘学生潜能，让体育课堂教学高效进行，提高学生的体育能力。……