翟继芹

【摘要】思维品质属于高中英语学科核心素养的关键构成部分，主要指思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达及运用英语进行多元思维等活动，具体表现为学生在学习英语的过程中形成的创新性思维、逻辑性思维及相关学习能力等。在高中英语教学中，教师须有针对性地培养学生的思维品质，使其更高效地学习知识，提升学习能力与知识水平。

【关键词】思维品质;高中英语;教学

一、精心设计新课导入，激发学生思维活力

在高中英语教学中，由于繁重的教学任务和较大的升学压力，部分教师通常开门见山地讲授新课，缺乏铺垫和引入，极易给学生带来突兀感，难以打开他们的思维，从而影响接下来的正常教学。要想有效培养学生的思维品质，教师在课堂教学中应精心设计新课导入方式，尽可能提升课堂的趣味性与吸引力，从而激活他们的思维，使其对接下来的学习充满期待，为培养思维品质作好铺垫。

二、创设良好教学情境，培育学生思维品质

随着科技水平的持续发展，多媒体技术已经普遍融入教育领域，为课堂教学带来更多思路与可能。具体到高中英语教学，针对思维品质培养，教师应借助现代教育技术，通过歌曲、音乐、图片、视频或动画等创设教学情境，将抽象难懂的知识变得生动、形象，为课堂注入更多活力，引发学生的感性思维，使其在直观认知的辅助下学习课程，培育思维品质。

三、合理设置课堂问题，强化学生发散思维