杨芳

【摘要】核心素养下，明确提出了高中数学的教学中，教师需从知识的传授者转变成引导者与指导者.教师不仅需注重培养学生的综合能力，还需促进学生的主观能动性的充分发挥，提高学生在课堂上的主动性.因此，数学教师在具体教学时，需根据高中生的学习需求以及兴趣进行教学设计，通过多样的教学手段以及丰富的教学内容，促进课堂教学质量与效率的提高，并实现高效化数学课堂的构建.

【关键词】核心素养;高中数学;高效课堂;构建;策略

新课改下，明确提出了培养学生学科素养的要求.对于学生需具备的核心素养，通常指学生需具备的自学能力、社交能力、创新能力等综合能力.而对于数学的高效课堂而言，在不同方面的理解也有明显的不同.在应试教育下，“高效”通常表现在学生能够自主解决相关问题.而在素养方面，“高效”通常指学生通过数学知识的学习，获得相关的数学学科的核心素养.新课改下，应试通常指学生学习相关数学知识的主要需求，而素养的提高则是学生成长与发展中的必备技能.因此，在构建数学教学的高效课堂时，需注重应试与素养两个方面，以促使学生充分掌握相应的数学规律，并实现高效学习.

1 核心素养及其应用的必要性

1.1 核心素养概述

核心素养通常指学生在教学中需具备的、能够适应学生发展的能力与品格.对于核心素养而言，其不仅是素质教育培养与研究的主要内容……