杨静 黄兴国

摘 要：差异化教学有别于一般的教学方式，不是传统的统一教学，而是因材施教，根据学生不同发展特点来提供不同教育方案.在初中物理教学中，教师应该明确学生是独立的个体，各有差异，教师在教学过程中应当注重学生的需求，尊重学生的个性差异，无论是教学目标的制定、教学内容和方法的选择，还是学习环境的创设都充分考虑每一个学生的特点，认识到学生之间存在差异;根据差异性，辅助利用“泰微课”进行分层教学，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，最大限度地促进每个学生的发展.

关键词： 差异化;物理教学;实践;应用

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0090-02

差异化教学理念由来已久，古代圣人孔子就曾提出，因材施教，有教无类，这一理念如今仍具有重要的现实意义.人与人生来就是不同的，每一个人考虑问题的方式，处理问题方式，性格特点以及学习能力等都存在一定程度的差异，在初中物理教学实践中，我们必须从每个学生的特性出发，因人而异，进行差异化教学.本文拟通过阐述初中物理教学实践中差异化的表现，从根据知识水平差异，安排教学计划;树立全新的教育观念，注重学生个性发挥;创新教学方式，培养学生学习兴趣;进行实验教学，提高学生的探究能力四个方面探求在初中物理教学实践中进行差异化教学的对策，以期推动初中物理实验教学适应新课程改革要求.

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