钱燕萍

摘 要： 随着教育理念的不断创新，对初中教师提出更高要求，教师不仅要保证教学效果，还要尽可能的减少学生学习压力，以学科育人的角度为学生打造高质量课堂.在中小学数学教育中，无论对于农村还是城市的学生，小学数学都属于基础知课程，而初中则是数学知识点的进一步延伸，针对农村学生做好中小学数学教学衔接，能够帮助学生巩固小学数学知识点，为初中数联系，根据农村学生成长特点，制定教学计划，在衔接中小学数学知识点的同时，帮助学生做好知识点的过渡，以此强化学生学习效率，促进学生全面发展.

关键词： 中小学;数学知识;教学衔接

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0038-02

部分农村学生在小学阶段学习能力较强，也能够明确数学相关知识点，但却在进入初中后无法适应教学模式，出现学习能力下降甚至厌恶数学这门学科的情况.引起此情况出现的主要原因多为教师未做好中小学数学教学衔接，导致农村学生在初中数学知识的学习过程中，产生小学和初中数学知识差异过大的想法，从而诱发学生不自信心理，认为自己无法掌握初中数学知识.初中数学本身是基于小学数学知识所进行的拓展，实际过程中，只有做好小学与初中数学的教学衔接，才能达到提高学生学习能力，培养学生学科素养的目标.

一、小学与初中数学教学衔接的意义

1.切合教育理念，注重学生成长规律

初中教师……