袁治军

摘 要 当前我国的教育改革有了进一步深化，各中小学的改革措施也正如火如荼的实施，通过新一轮的教学改革措施的实施，就能有利于整体教学质量水平的提高。基于此，本文主要就中小学教学改革的现状以及改革的具体措施的实施进行详细探究，希望能够通过此次的理论研究，对我国的中小学教学发展起到促进作用。

【关键词】中小学；教学改革；现状

进入新的发展时期，对中小学的教学改革也要能加强。中小学的教学是学生学习的重要阶段，也是黄金时期，在这一阶段进行强化改革就能有利于学生全面素质的良好培养。通过从理论层面对中小学的教学改革进行深化探究，对实际就能起到促进作用。

1 中小学教学的发展及现状分析

1.1 我国中小学教学发展分析

我国的中小学教学的发展过程中，经过了几个重要的阶段。在上世纪八十年代到九十年代的时候，对中小学的教育从认识论开始从客体论向着主体论的方向发展，对学生的主体教育地位有了认识。在教学的理论基础层面，开始从一元的教学模式向着多元的方向发展，对教学的方法科学性有了更深的认识。在经过了几十年的改革发展下，当前的中小学的教学水平已经有了很大的进步。在教学的目标上更加注重学生的整体性发展，对学生的全面素质的培养有着更深的认识。

1.2 我国中小学教学改革现状分析

我国的中小学的教学改革过程中，由于受到一些因素的影响，在实际教学中还存在着相应的问题有待解决。这些问题主要体现在教学中对实际生活没有紧密的结合，对学生的生活构建有了缺失，教学过程中对学生的成绩过度的重视，没有注重和学生的沟通交流。这样的教学模式对学生的全面发展就有着很大的影响。在传统的教学思想观念的影响下，对教师教学的创造力也有着很大的阻碍，没有注重和学生的学习情况以及性格情况紧密结合，这样就造成了教学效率低下的问题。再有就是教学精神空间的狭小，以及单调理性的生活成为课堂的主旋律。在新的教学环境下，对中小学的教学改革就要能进一步的深化，保障教学水平的提高。

2 中小学教学改革的策略实施

对中小学的教学改革的实施，就要注重策略的科学性。笔者结合实际对中小学的深化改革措施进行了探究，在这些措施的科学实施下，就能有助于整体教学水平的提高。

（1）对中小学的教学改革措施的实施中，要能充分注重学生主体性地位的体现。中小学阶段的教学对学生的整体学习水平的提高比较重要，这也是学生学习的重要阶段，要注重和新课程标准的教学要求紧密结合，将学生的主体性地位在实际教学中加以体现，让学生在自学能力上不断提高。老师要注重对学生学习过程，让学生能够在学习中发挥自身的主动积极性，不仅要让学生能够获得相应的知识，还要能让学生掌握科学的学习方法，这些对教学改革目标的实现也有着积极作用。

（2）中小学的教学改革，要注重系统化措施的实施，通过系统观念对教学的科学方法进行研究，在教学的设计上能够不断优化。在系统科学的进一步发展中，系统论在教育改革中的应用也比较广泛，教学中对教学方法和作用效果有着紧密的联系，将其在教学的整体结构中融入，对教学的规律进行加强研究，就能逐渐的形成系统化的教学方案。这对中小学的教学改革的进一步深化也有着积极促进作用。

（3）对中小学的教学优化就要能注重教学理念的创新应用。在中小学的教学中，要能将以人为本的教学理念在实际的教学中加以融入，教学是培养人的社会实践活动，在具体的教学过程中就要能够将学生作为中心开展教学。以人为本就要能对学生有充分的尊重，学生是生动以及具体的人，所以在教学方法的应用中就要能够负担其解放学生以及发现学生优点的功能，对学生的进一步发展进行促进，对完整性的培养方案得以充分重视。

（4）中小学的教学改革过程中，要充分注重创造性的教学模式的应用。在师生的关系方面要能构建新型的师生关系，老师和学生之间的沟通交流要能够在平等之上，老师还要能主动的和学生进行沟通，了解学生的生活情况以及学习情况，这些方面的努力为教师展开针对性的教学就有着积极作用。老师在实际教学的研究工作方面也要能得以充分重视，让学生能够真正的感受到老师对自己的关怀，这样学生才能真正的在学习积极性上得以调动。

（5）中小学的教学改革措施实施中，也要能充分注重新教学技术的应用。要善于将新的教学技术在课堂中加以应用，保障学生的学习兴趣的激发，将多媒体网络技术应用到实际教学活动当中，为学生创建一个动态化的学习环境，这些对学生的学习积极主动性的培养就比较有利。只有在这些基础层面得到了加强，才能真正有利于教学改革目标的有效实现。

3 结语

总而言之，对中小学教学改革的实施，要和实际的教学情况紧密结合。面对新的教学改革的环境，中小学的教学改革就要能注重方法的科学应用，只有在这些基础层面得到了加强和重视，才能为中小学的教学改革目标的实现起到促进作用，才能有助于教学改革的进一步发展。通过此次的理论研究，就能对实际教学发展起到促进作用。

参考文献

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[2]范守信.教学方法改革的症结与出路[J]. 中国高等教育，2014（18）.

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[4]高天明，赵闽楠.论我国中小学教学方法体系的建立[J].教育导刊，2014（05）.

作者单位

绥宁县思源实验学校 湖南省绥宁县 422600