马世明

摘 要：政治学科具有较强的抽象性，理论知识较多，对于大多数高中阶段的学生来说，理解抽象的政治理论知识有一定的难度，一些政治概念和学生的生活经验联系相对较小，也从客观上造成了学习难度，大多数学生通过记忆和背诵的方式学习高中政治。教师在教学过程中也引导学生通过记忆的方式记忆知识点，注重培养学生的应试技巧，这样的方式忽视了学生的情感体验，也难以使学生从根本上理解政治理论知识。新课程改革理念提出以来要求在政治学科教学中培养学生的核心素养，在新的要求下，教师在政治教学中通过情境式教学方法，能够为学生创设良好的学习情境，加强学生对所学知识的理解，有利于提高学生的综合能力与政治素养。

关键词：核心素养;高中政治;情境式教学;实践研究

一、 引言

高中政治学科核心素养包括了政治认同、科学精神、法制意识和公共参与，核心素养理念的提出为政治学科教学提出了明确的方向，因此，教师在教学过程中应当以培养核心素养为出发点和落脚点进行教学活动的组织和教学设计，这样才能够全面提高学生的政治素养。基于这样的理念，在高中政治教学中采用情境式教学方法，能够为学生创设良好的学习情境，帮助学生理解政治理论知识，也能够增强学生的实践能力，同时培养学生良好的政治素养。从高中政治教学的实际情况来看，大多数教师在政治学科教学中还存在着一些问题，因此，探讨基于核心素养背景下的高中政治情境式教学策略之前，首先要分析当前高中政治学科教學中存在的问题。……