张媛

【摘要】伴随着新课改在我国的逐步推进我国的教育理念发生了翻天覆地的变化，而作业作为教师日常教学的一部分对于学生的学习来说是至关重要的，它不仅仅能够帮助学生巩固课上学习的知识，也能够帮助学生梳理课堂上的收获，对自己的学习成果与学习进度有着更加清晰的自我认知。在这种情况下如何优化小学语文“基础性作业+”的模式，成为了我们当下将要研究的主题。

【关键词】小学语文 “基础性作业+” 模式优化 策略研究

【引言】在我国漫长的教育改革过程当中沉重的作业压力已经成为了教育领域当中一个重要的难题，我们的国家也为此颁发了许多相关政策来减轻小学生的学习压力。然而在减重减负的背景之下如何实现“基础性作业+”的模式优化使小学生的作业提质增效、用最少的时间做出最大的成绩，是当代教育工作者应当追求的教育目标。

一、探究现阶段我国小学语文作业布置当中出现的问题

千年之前我国的圣人孔子就提出过因材施教的教育策略，然而在应试教育下，沉重的学习压力压迫的不只是学生还有教师，教师为了满足家长们“让孩子赢在起跑线上”的期望，而迫切的要求提升学生的学习成绩，在这种情况下，许多教师都选择了用大量的作业来尽量占用学生的课下时间，让学生将更多的心思放在学习上，然而如小山一般的作业只会使学生丧失活力，甚至是丧失自我思考的能力以及判断能力。

其次就是教师在进行作业的布置时缺乏灵活性。中华文化博大精深，而语文这一门学科就是对中华文化语言和文字的学习。因此在实际的学习过程中，教师在布置作业时应当考虑到文章内容以及学生将要学习的知识，为学生布置作业不只是简单的让学生抄袭而应该考虑到学生的个人情况以及学习进度，让学生对语文当中学习内容进行思考，以此来让学生进行更多的锻炼，激发学生对于语文的学习兴趣，实现基础性作业的模式优化。

二、探究小学语文“基础性作业+”模式优化的策略

2.1因材施教、实现小学语文作业的优化

正所谓千人千面，在小学语文的教学当中这个道理更加的实用。面对博大精深的中华文化，每一个学生对待语言与文字都有着自己独特的理解，因此教师在进行作业的布置时要充分考虑到学生的个人情况，从而为学生布置不同的作业，实现差异性作业的布置，让小学生的语文作业更加具有灵活性。

例如，教师在为部编版三年级上册《花的学校》布置课后作业时，首先为学生布置基础性的作业，让学生对课堂上学习的生字以及多音字进行抄写，加强学生对于汉字的记忆力。其次，教师可以为学生布置具有选择性的作业，让学生根据自己的个人情况选择是否要做这一部分的作业。让学生总结课文当中每一部分的内容以及本文的含义并抒发自己的感想，通过这种方式来提高学生的语文综合能力，提升学生的语文学习素养。

2.2设定相关情境，优化小学语文作业模式

学生的学习兴趣对于学习来说是至关重要的，更何况小学阶段的学生大多活泼好动，如果他们对于语文这一学科感兴趣那他们就会自主的去学习，而不用教師的逼迫。因此，教师在为小学生布置课后的语文作业时可以在作业中设定相关的情境，引导学生在情境当中进行思考，以此来提升小学生的语文水平。

例如，教师在为部编版三年级上册《司马光》这一节课布置课后作业时，可以在基础性作业的基础上为学生假设假如他们在上学途中遇到一个掉到河里的小朋友，应该采取什么样的办法才能够挽救她的生命？当小朋友呼叫时他们应该做什么？不应该做什么？这样的作业既为学生普及了知识、开拓了学生的眼界，也让学生了解到了遇到危险时的正确措施，保护了小学生的生命安全。

2.3将学习与生活结合在一起，优化小学语文作业模式

艺术来源于生活，文学来源于生活，而小学语文教学同样也来源于生活。我们的生活当中总是蕴含着各种各样的知识等待着被发现、被探究，因此在进行小学语文作业的布置时我们也应当将生活与基础性作业的布置结合在一起，以此来激发小学生对语文的学习兴趣。

例如，教师在为部编版四年级上册《去年的树》布置作业时，可以将去年的树与现实生活相结合，让学生思考在自己短暂的经历当中有哪些东西是曾经拥有而现在却不再拥有的，无论是玩具还是朋友。以此来教导学生应当珍惜时间、珍惜自己身边每一个可以珍惜的事物，从而加深学生对于课文的理解，提高小学生的语文综合素养，实现“基础性作业+生活”的有效结合。

【结束语】

总而言之，学生永远是小学语文学习当中的主体，因此教师在进行作业的布置时应当充分考虑学生的个人情况以及学习进度，为学生制定合适的学习计划并且布置相适应的作业，以此来提高学生的学习质量，为国家培养出优秀的语文方面的人才，提高小学生的语文核心素养，为学生未来的语文学习进行铺垫。

【参考文献】

[1]雷红梅.小学语文课后作业的设计策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（05）：78.

[2]耿永枝.小学语文作业设计初探[J].学周刊，2014（02）：25.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2014.02.046.