吴坤雄

【摘要】随着初中数学教学改革的推进，传统的教学模式已经难以适应教学发展的需求，如何落实新课程改革的目标，提高初中数学教学的质量，现已成为数学教师面临的一个难题。不少教师尝试对数学课堂以及数学作业进行改革，特别在作业方面，不少教师布置了大量的课后作业，希望学生能够在课后巩固知识与提高能力，这无形中给学生带来了更大的学习压力。为此，相关部门出台了“双减”政策，强调了教学需要减轻学生的压力，从减少课后作业和课外培訓两个方面入手，努力提高教学效率，达到减负提质的教育目标。基于此，文章结合“双减”理念展开分析，探究初中数学课后作业设计的策略，以此来提高课后数学作业的有效性，提升教学的效果，实现“双减”理念和数学教学的深度融合。

【关键词】双减;初中数学作业;设计策略

谈到初中数学作业，大部分学生都会有头痛，厌烦的情绪。每节下课或放学（假）前，数学作业就会如潮涌而至：今天作业是第X页第X题或要完成X张试卷。然而，新课程改革提出“不同的人在数学上应得到不同的发展”，同时，面对“双减”政策提倡为学生减负的大环境，数学教师要重新思考初中数学作业形式。

一、分层作业，针对性提升

一般情况下，教师在进行数学作业布置的时候，为了方便进行检查、批改，一般都会给全班学生布置统一的作业，而且每天的作业内容形式大体是相同的。然而在这个过程中……