罗玉梅

小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。尤其初步涉及段落、篇章的中年级学生，更害怕作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。大家都知道“兴趣是最好的老师”。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀，让学生笔下绽放光彩。只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的写作习惯，提高写作水平。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”趣味盎然的习作环境可以刺激学生的灵感，激发学生的创作欲望。因此，培养学生对作文产生兴趣很重要。教学中如何让趣味性贯穿学生习作之中呢？

1.在玩耍中寻觅写作的趣味性

好玩是每个孩子的天性。尽情地嬉戏玩耍可以让孩子抛开对作文的畏难情绪，向我们敞开童真童趣的世界。为习作积累可贵的素材。 如《有趣的游戏》这节作文课，我带孩子们到操场做老鹰捉小鸡、瞎子摸鱼、丢手绢等游戏，孩子们情趣高涨、尽情游戏、笑声不断。其间，我还不失时机地让学生一边游戏，一边观察周围人的动作、神态、语言。学生在玩中学，在学中玩，玩得高兴的同时知道了写作文原来就是这么回事。所以，游戏一结束，学生就能把自己所做、所见、所思、所想，挥笔成文，字里行间无不洋溢着快乐的心情。……