韩雪 党佳瑛 薛嘉莹

摘  要 随着教学方法的多元化，小组合作学习成为教师普遍使用的教学形式之一。但在高中化学教学过程之中，小组合作学习还存在很多问题，例如：很多教师不清楚如何利用小组合作学习增强教学效果;很多学生在小组合作学习过程中参与度低，合作学习只是一部分学生的活动。在高中化学教学中，为解决小组合作学习现存问题，把任务驱动教学法同小组合作学习相结合，让学生带着任务去合作学习，培养学生的合作能力。

关键词 小组合作学习;任务驱动教学法;高中化學

中图分类号：G633.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0082-03

1 高中化学课堂小组合作学习存在的问题

虽然现在很多学校十分重视合作学习的开展，但很多教师并不清楚如何进行小组合作学习，学生对合作学习的认识也不够，使得现在课堂中大部分小组合作学习存在一定的问题。

教师分组不科学  小组分组比较随意，有的教师让学生自主分组，这样学生往往和自己平时关系比较好的同学自成一组;或是按照座位进行分组，没有充分考虑“组内异质，组间同质”的原则，学生的学习兴趣、性格不互补，造成小组内成绩优异学生“一言堂”或者无人发表看法这两种极端的现象。

教师分工不明确  教师在学生进行合作学习之前没有合理安排组员的分工，对于学习不积极的学生来说，他们认为只要在同组的同学完成任务后将结果照搬过来，就是完成了本节课的内容，从而使得越来越多的学生采取这种偷懒的学习方式。……