梁培迅 黎慧玲 杨园园 曾春兰 黄晓兰 曾园圆

摘  要 进入21世纪，科学技术迅猛发展，对系统解剖学实验教学提出新的要求，传统的灌输式教育已经不能满足新时代人才培养的需要。介绍网络环境下基于PBL的对分课堂教学法的基本理念和实践流程，对其优点和缺点进行深入讨论，探索一种较为科学的教学方法。

关键词 网络环境;PBL;对分课堂;系统解剖学;实验教学

中图分类号：G642.423    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0130-03

0 引言

系统解剖学是医学生必修的专业课，在临床医学中有着举足轻重的地位。其内容烦琐，篇幅众多，知识广泛，再加上大一学生自主学习能力欠缺，因此，对于大一学生来说是一个不小的挑战。系统解剖学教学由理论教学和实验教学组成，实验部分在教学中占有至关重要的地位。系统解剖学实验教学一般是由教师将理论课中提及的知识点，在标本室、实验室等结合大体标本和仿真模型进行解说，并且要求学生自行融会贯通。这种传统的教学初衷是希望学生能够把理论联系到实践中去，但是在现实的学习中，因为学生对大体标本的畏惧心理和对散发的福尔马林气味的抵触情绪等，造成学生极度缺乏实验标本学习的自主性，导致实验课的教学效果不尽如人意。因此，怎样调动学生的学习自主性，让实验室优质的教学资源发挥作用，让学生去共同学习和探究系统解剖学知识，是当今系统解剖学实验教学中亟待解决的主要问题[1]。……