【摘要】小学阶段是学生语言启蒙的黄金时期，在这一阶段，教师在引导学生进行词汇学习时，不能要求学生对词汇进行生硬记忆，而是要善于借助思维导图这一形象直观的方式，激活学生对词汇记忆的潜能，提升学生词汇学习的效率。本文从思维导图在小学英语英语词汇教学中运用的优势分析入手，浅谈如何借助思维导图提升学生，提升小学英语词汇教学的趣味性。

【关键词】小学英语;词汇教学;思维导图;应用策略

【作者简介】罗丽灵，福建省三明市沙县金沙第二小学。

【基金项目】本文为福建省三明市沙县基础教育教学研究2020年县级课题《思维导图在小学英语词汇教学中应用的研究》研究成果（课题立项号：SXJYKT—20096）。

小学阶段学生的思维具有明显的形象性特征，让学生学习英语时，如果单纯让学生枯燥记忆单词，学生学习的兴趣就会非常低，而且词汇记忆的效果不是很好。针对这一情况，教师要贴近学生的思维，改变英语词汇教学的方法，通过一些规律性记忆方式引导学生，降低词汇学习的难度。如cat是猫，act是行动，让学生们将单词进行归类和分组，并用一些趣味的方式来记忆，可以极大地提升学生英语学习的热情。在小学英语词汇教学的推进过程中，教师必须要切近学生兴趣，做好这方面的研究。思维导图作为一种灵活的教学模式，很好地迎合了学生的这些特点。

一、思维导图在小学英语词汇教学中的优势分析

词汇是英语学习的基础，对于小学英语教学来讲，不仅要注重学生的词汇积累，更要帮助学生养成良好的词汇记忆习惯，让学生快乐学习，灵活掌握构词法，并尝试让学生进行猜词、读词活动，帮助学生养成良好的英语学习习惯。……