赵银君

【摘  要】小学阶段的语文课是一门非常重要的学科，在小学低年级语文课的教学过程中，口语交际对作文水平的提高教学显得尤为重要，这就要求我们教师在教学中重点关注，最大限度地培养和提升学生的口语表达能力。

【关键词】小学低年级;口语交际;情境创设

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0177-02

A Brief Discussion on How to Create Situations in Oral Communication Teaching of Lower Grades in Primary Schools

（Nanguan School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHAO Yinjun

【Abstract】Chinese class in elementary school is a very important subject. In the teaching process of Chinese class in lower grades of elementary school， oral communication is particularly important for improving the level of composition. This requires our teachers to focus on teaching. To maximize the cultivation and improvement of students' oral expression skills.

【Keywords】Lower grades of elementary school; Oral communication; Situation creation

一、多举措创设口语交际教学情境方法

（一）创设开展情景角色交流场景

教师在低年级口语交际教学过程中要树立终身学习的理念和不断更新教学方法，让学生在口语交际训练过程中提高口语交际水平，摒弃传统照本宣读的教学方法，把学生当作学习的主体，根据课本意境内容让学生扮演不同的角色，把课堂内容情景再现，加深对知识的理解，从学生口语交际实际训练过程中提高小学低年级学生的口语交际水平。如口语交际练习《狐假虎威》一课时，教师注意问题的引导，观察图上的小动物们后教师让不同的学生扮演狐狸、老虎、小白兔等角色，体会小动物看到老虎和狐狸时的动作和语言，并设置口语交际练习话题，让学生亲身体验动物们在遇到危险处境时害怕中语言的表达方式。

（二）小组合作学习强化口语交际训练

口语交际教学墨守成规的教学理念与时代教育发展不相适应，因此教师亟待调整教学措施和方法，转变师生课堂中的主体地位，充分调动学生的学习主动性。教师要努力加强情境创设的自然性和亲切性，可以主动投入自身情感，根据教学需要合理创设生活化的情境可以缩小师生间的距离，引导学生敢于表达自己的真情实感和克服自身的恐惧情绪，从而提升班级整体的口语交际能力。……