赵雪峰　杨景萍

【摘  要】让受教育者享受到高质量、公平的教育是每个家庭、每个父母的期盼，也是新时代赋予我们执教者的职责。要践行教育公平就需要我们全方位、多角度展开研究，积极推进教育公平，在公平管理下让每个孩子都得到最好的发展。

【关键词】全方位;多角度;践行;教育公平

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0187-02

Practicing Education Fairness in Education and Teaching

（Primary School of Aksai Kazak Autonomous County， Jiuquan City， Gansu Province，China） ZHAO Xuefeng

（Education Development Evaluation Center， Aksai Kazakh Autonomous County， Jiuquan City， Gansu Province，China） YANG Jingping

【Abstract】It is the expectation of every family and every parent to let the educated enjoy high-quality and fair education， and it is also the duty of our teachers in the new era. In order to practice education equity， we need to carry out all-round and multi angle research， actively promote education equity， strive to achieve education equity， and let every child get the best development under fair management.

【Keywords】All round; Multi angle; Practice equity; Education equity

目前，“阳光分班”“班级师资均衡”“不要让我的孩子掉队”等教育公平问题，是家长们普遍关心的。作为教育工作者，我们要从宏观意义上了解教育公平， 也应从微观意义上研究教育公平，更要在教育教学中践行教育公平。

一、阳光分班，让教育体现公平

2014年我县通过了义务教育均衡发展国家验收，实现了区域内的学校优质资源共享和城乡一体化发展的教育“大公平”。但校域内的教育公平问题依然是我们教学一线必须重视和研究的课题。例如：择师择班的“不公平”问题，已引起了家长的不满，也影响了部分教师工作的信心和积极性。

为进一步规范学校办学行为，促进教育公平，推进教育均衡发展。县督导室进行专项督导，不断探究践行教育公平策略，2019年出台《阳关分班实施方案》，督促各学校实行“阳光分班”。学校公开“阳光分班”流程，现场分班，主管局督导人员、学校家长委员会、家长代表、班主任等共同全程参与和监督，利用分班软件，根据性别、民族、城乡成绩等条件将学生均衡分配。同时学校根据任课教师业务水平、个性特长、年龄特点等因素对各班任课教师进行了合理搭配。……