陈玉华

摘要：伴随素质教育的实施，初中生物课堂的教学形式也进行了调整，逐渐从知识课堂转变为智慧课堂。基于此，本文分析了初中生物学科智慧课堂教学的特点，对课前和课中以及课后这三个教学时间阶段的流程展开了教学研究，希望能给建立个性化、开放性的初中生物智慧课堂带来教学参考建议。

关键词：初中生物;智慧课堂;实践研究

课堂属于开展教学的主要阵地，同时还是教师和学生以及学生之间产生思维碰撞的重要地方。设计怎样的课堂教学方式，将会对初中生们的发展方向有着直接的影响。而初中生智慧的发展应将初中生的智慧当做教学核心，把初中生的课堂参与和学习体验当做教学理念，给初中生创建一个开放性强、交互性强、具有差异的智慧环境，以此促进初中生们产生学习欲望，并且满足学生们在课堂中的情感体验，真正把以往的传统知识课堂改变为智慧课堂课。

一、生物智慧课堂的特点

与传统初中生物课堂相比而言，生物智慧课堂能真正将生物课堂还给学生们，并将充分的时间给到给学生去调查和探究以及对周围常见的一些生物现象进行解释，以此让学生们在智慧课堂中有一个高效的学习过程。初中生物智慧课堂的主要特点可分为四点：第一，自主性。教师在开展初中生物智慧课堂教学时，可以采取课前布置任务环节，使初中生们学会自主思考问题，自主学习。也可以借助互联网，和同学和老师一起探讨任务完成的情况，对学生们自主思考问题的整个过程更加重视。……