卢晓峰

摘要：在中职数学教学中，教师在创设问题情境时要注重知识的趣味性、连续性和发展性，引导学生展开科学性探究，丰富学生的认知体验，促进学生全面、和谐发展，借助问题情境助力中职数学课堂教学发展。

关键词：中职;数学教学;问题情景;创设策略

引言

在中职数学教学过程中，实施问题导学法展开教学工作有助于提升教学质量。创设问题情景并非一蹴而就，而是一个漫长的过程，需要教师投入精力，对问题进行精心设计，并在教学中加以验证。在实际教学过程中，教师需要注重弥补传统教学模式中存在的不足，有效设计问题情景，使教学方法与中职学生认知特点更契合，从而提升学生的积极性，使其在学习数学后有更多收获。

1 中职数学教学中设问的重要性分析

新课改中主张教师使用“启发式”的教学模式去引导学生积极探究，从而防止走入“填鸭式”的教学窘境。教师所提出的问题实则是启发学生大脑思维的一种方式，会让学生由浅入深、由点及面地去剖析问题，在教师的引导下循序渐进地成长和发展。问题使人深思，也会让学生感受到自己是学习的主人，通过自主探究和分析，学生才会真正地了解知识、掌握知识、理清思绪、构建知识框架，这样，解题思路就会愈加清晰，解题过程也会更加顺畅。以问做引，学生会勤加思考，如此便可锻炼他们的思维能力，使得学生可以逐渐地理解知识内涵，感受到学习的快乐，慢慢地也会爱上数学这门学科。……