廖明旭

【摘要】中小学道德与法治课程教学衔接不紧密，导致部分学生进入初中阶段的学习之后，很难适应初中道德与法治课程教学的方式、节奏和速度等，进而导致教学效果大打折扣。文章在深入分析中小学道德与法治课程衔接现实困境的基础上，详细论述了构建道德与法治课堂教学新模式的一些有效策略。

【关键词】初小衔接;构建;道德与法治;教学新模式

【基金项目】该论文是省级课题“中小学道德与法治教学衔接的实践研究”（KCZ2020003）成果之一。

一、引言

初小衔接是指初中教育教学工作与小学教育教学工作之间的顺畅、有效衔接。初小衔接不顺畅，不仅会造成学生在知识方面出现严重脱节，而且会导致学生在心理方面产生不适症状，诸如学习焦虑、学习低效、学习无趣，甚至产生厌学情绪等。因此，为了防患于未然，初中教师与小学教师要尽早做实、做细、做好初小衔接工作。

立德树人是新时代教育教学工作的根本任务。中小学道德与法治课堂是落实立德树人教育根本任务的前沿阵地。为了更好地在中小学道德与法治课堂中落实、落细立德树人教育的根本任务，中小学道德与法治教师必须要着眼初小衔接，着力构建中小学道德与法治课堂教学新模式。下面笔者将在细致入微地分析初小衔接背景下中小学道德与法治课堂教学现实困境的基础上，详细论述一些建构中小学道德与法治课堂教学新模式的有效策略。

二、初小衔接背景下中小学道德与法治课堂教学之现实困境