丁梅

摘要：教师是启发学生思考的引领者，学习探索的组织者。教师的教学不是注重知识的灌输，而应该立足组织课堂，激发学生学习的兴趣，增长学生学好数学的信心，让学生在教师的引导训练下积极主动学习，学会独立思考并具有解决问题的能力。

关键词：促进 引导 兴趣 信心 独立 思考

笔者有次到合肥市育新小学参加教研活动，观看了三节《平均分》的同堂异构录像课，三节课各有特点。第一节课的老师上课很有激情，教学内容也是面面俱到，能感受到老师想把知识传授给孩子的心情特别迫切，一节课都是老师在讲，学生在听，学生的参与率很低，整个课堂气氛也比较沉闷。而第二节课的老师首先组织学生活动，启发学生思考，引导学生总结，当学生没有想到时，老师慢慢启发，给学生留有思考的时间和机会，课堂上孩子们积极思考、踊跃发言，体现了学生才是课堂的主人。

教师上课的时候不能只注意知识的灌输，还应该注意如何组织学生学习，想办法让学生自主探索、积极思考，最终能够把所学的知识用自己的语言表达出来。那么，如何做到这些呢？

一、正确定位，把课堂更多的空间给学生

教師要找准自己的位置，由知识的传播者变成学生学习的引导者。录像课的第一位执教老师把学生当成被动的接受者，一味灌输，这样的教学还是老师从思想上没有把学生当成课堂的主体。而第二位老师授课过程中明显以生为本……