李洪祥 严癸红

摘要：初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期，对初中学生进行道德与法治教育非常重要。生活世界是学生品德发展的本源，是学生确立生活信念和获得发展的内驱力，回归生活是教育的应有之义，是新课程改革倡导的基本理念，是提高道德与法治课教学实效性的必然要求。道德与法治学科实现教学回归生活，教师要在课堂中再现学生的生活经验和学生熟悉的生活情境，引导学生关注社会热点问题，注重学生的情感体验与道德实践，组织学生开展社会实践活动，使学生在了解生活、感受生活、热爱生活的过程中发展品德，提高能力，健康成长。

关键词：道德与法治;回归生活;引领成长

著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”生活世界是学生品德发展的本源，是学生确立生活信念和获得发展的内驱力。教育是在生活中实现的，初中道德与法治教学应回归生活。

一、道德与法治教学回归生活的必要性

（一）回归生活是教育的应有之义

教育源于生活。在人类社会早期，教育与生活是一体的，生活本身就是教育，教育就在生活之中。随着社会分工的演进，教育变成了一种专门化、学校化、社会化的活动，教育效率大大提高，但也带来了一个问题——教育与生活的分离。德国古典哲学创始人康德说，教育是为了“使人成为人”。……