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辽宁教育·教研版
2025年3期
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从课程育人的高度落实“教—学—评”一致性
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学科理解视域下运用微项目学习实施小学语文单篇教学研究
数学理解的内涵分析与教学策略研究
学科理解视域下的化学实验教学
理解性学习视域下的初中历史教学策略初探
专题
指向核心素养提升的小学数学主题活动实施策略
立足学科 着眼融合 贯穿评价：小学数学跨学科主题活动设计与实施
基于多元办学实践的学校高质量发展机制构建
教苑
基于STEM教育理念的小学数学跨学科主题学习
基于“教—学—评”一体化搭建小学语文习作支架的实践与探究
中华优秀传统文化融入跨学科主题学习的实践思考
指向“真学习”的小学英语单元整体教学策略
锚定·链接·增值：小学音乐跨学科学习设计的“三步定位法”探索
基于数学实验 积累基本活动经验
基于真实问题情境发展学生量感的策略
小学英语跨学科主题学习的育人实践探索
初中语文古诗词沉浸式阅读教学策略
思辨、说辩、变式：让学生的数学深度学习真正发生
新课标视域下初中化学大单元教学策略研究
依托逻辑关系解读高中历史教材文本的实践策略
深度学习视域下高中物理教学的特征分析与实践路径
案例
基于核心素养发展的初中数学大单元教学策略探究
基于“教—学—评”一致性的小学数学课堂教学实践研究
