王伟

摘要：在博大精深的中华优秀传统文化中，蕴含着丰富的数学文化。教师应充分挖掘数学传统文化内容，并将其恰当地应用在数学教学中，以增进学生对数学知识背景的了解和掌握，更好地发挥数学学科的育人导向功能。具体地，可以从以传统数学文化内容弘扬中华传统美德，以传统数学文化内容拓宽解题思路，以传统数学文化内容增长历史文化知识，以传统数学文化内容增强民族自豪感四个方面入手。

关键词：传统文化;数学文化;学科育人

教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中强调，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。

在博大精深的中华优秀传统文化中，蕴含着丰富的数学文化。很多古代数学著作中的内容都适合用来融入当前的数学课堂，以增进学生对教学知识背景的了解和掌握。通过增加这些传统数学文化内容，也能更好地发挥数学学科的育人导向功能。

一、以传统数学文化内容弘扬中华传统美德

西汉时期，苏武临大节而不辱，经磨难而不屈，其坚贞不屈的民族气节和强烈的爱国之心历来被人们所传颂。《算法统宗》就记载了“苏武牧羊”一题：“当年苏武去北边，不知去了几多年，分明记得天边月，二百三十五番圆。……