张华珍

【摘要】数感是人类对于数的直观感知或直觉。小学数学教学中，教师应关注儿童的数感培养，从数学观察、数学操作、数学想象、数学表述几个维度上来发展学生的数学学习力，提升学生的数学思维品质。

【关键词】数感  学习力  数学思维  数学思考

【中图分类号】G623.5        【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0194-03

数感是人类对于数的直观感知或直觉，换言言之，就是对于“数的感觉”，对于数的数量关系、数理之间、运算结果等的感悟。作为数学核心素养的重要组成部分，数感对学生数学学习力的提升是不可或缺的元素。在小学数学教学中，经常有老师评价学生时会说到：“这个孩子的数感很好。”其实，数感是比较漂渺的，无法用一个外在显性、固定的标准来衡量，易被教师所忽视。在数学教学中，如何把发展学生的数感落到实处呢，笔者从这样几个维度来进行探究。

一、在数学观察时，发展学生的数感

数学观察是指学生对于所认知的对象，用眼去看、用耳去听、用各种感官去感知的过程。学生的数学学习离不开数学观察。小学生由于年龄小，生活经验较为贫乏，对于一些较为抽象的知识缺少感性经验的支撑，这样就会影响新知的建构。因此，在数学教学中，教师要善于创设学生熟悉的生活情境，选择易于学生观察的素材，引导学生从已有的生活经验出发，结合丰富的数学学习活动，让学生感受数学的“形”的同时，去感悟数学的“理”，从而更好地理解和体会数学知识的意义。……