张红根

【摘要】思维导图的创新应用，对高中化学教学流程优化、化学逻辑思维培养等有积极作用。基于此，从高中化学知识整合的角度着手，分析思维导图在高中化学教学过程中的实践应用过程，并丰富思维导图在高中化学教学中的应用方式，旨在实现思维导图视角下，高中化学教学水平、化学逻辑思维能力以及学生化学素养等方面的综合提升。

【关键词】思维导图  高中化学  学习设计

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0186-02

引言

思维导图本身属于课堂教学中的辅助工具，它以人类大脑思考为基础条件，在对抽象思维、形象思维进行有机结合的基础上，有助于培养学生的创造性思维。以思维导图的基本特征为依据，并对高中化学教学过程进行调整，对促进学生学习动机以及学习计划的应用效果提升等有积极影响，可培养学生的化学逻辑思维以及自我解决问题的能力，并在对化学不同知识进行自由加工与创造的基础上，可帮助学生根据化学知识形成一定的知识框架，对实现化学学习创新方面有促进作用[1]。

1.情境创设

以思维导图为工具，高中化学教学的课堂设计，需要重视情景创设，有助于对学生的化学逻辑思维进行启迪与开发。将化学导图与生活情节联系在一起，将化学知识问题生活化，对提高学生的求知欲以及化学兴趣培养等方面有积极作用。在课堂准备阶段，以PPT教学方式，对化学知识点以及信息量等进行整理，并对化学知识的相关信息进行提取与整合，对实现化学教学水平提升方面有积极作用[2]。……