张文丽

【摘要】高中数学这门学科，它在高中阶段是一个非常重要的学科，也是培养学生抽象思维和逻辑思维的关键点，但是基于高中阶段数学学科的难度，很多学生对知识点的理解都会有一种模棱两可的感觉，感觉自己已经理解了知识点，但是在运用时就会出现问题，这就是在知识理解上出现问题。教师可以通过微课教学模式，引导学生在课堂上自主安排时间，对难点较高、重点知识点进行学习和思考，以此来提高课堂学习效率。因此，本文就微课教学模式在高中数学课堂上的应用进行探究。

【关键词】微课模式  高中数学  教学探究

【中图分类号】G633.6   【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0087-02

一、开展微课教学模式的意义

（一）利用微课培养自主学习

在高中教育阶段中，自主学习能力是一名高中生所必须具备的，因为受到高考的压力，课上时间不足以让学生理解全部知识，学生需要在课下进行学习，逐渐地理解和掌握课堂知识点。在高中数学教学当中，教师通过微课教学模式，引导学生在课下对重难知识点进行自主探究，在微课视频中充分进行思考和探究，并在学习中总结出该知识点的使用方法，从而能够逐渐培养学生的自主学习能力。[1]

在微课教学模式的应用下，学生的自主学习拥有更加清晰的学习方向，从而逐渐地养成良好的学习习惯。比如在教学“二倍角公式”这个知识点时，在之前的课程中学习过了两角和与差的正弦、余弦和正切……