张秋艳

【摘要】幼儿教育是一切系统教育的启蒙和基础，所以，老师的教育教学不能立足幼儿本身，要看到幼儿的明天、未来，看到社会发展的未来。在这个远景式视域下，才会对幼儿教育有深刻的认识，有更深远的目标，而不会抱着哄一天，算一天的态度，用死板、固定的方式，给幼儿教数字和简单的汉字、绘画以及一些简单的英文字母。其实，这些看似都与幼儿将来的学习不无关系，但细究起来，我们只关注的是知识的衔接性，幼儿的能力完全被忽视。

【关键词】远景式  发展  幼儿  能力  策略

【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《核心专业素养视野下，农村幼儿教师理解儿童能力的现状及对策研究》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1385。

【中图分类号】G612   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0119-02

一、過去幼儿教育中的错误操作

（一）智力教育严重超前

智力教育超前这件事，在公立幼儿相对还好，私立幼儿园这种现象是非常严重的。我想造成这种结果的出现，绝不仅仅是老师对于幼儿教育内容把握不准或者把控不严，设计不到位，而是幼儿园为了利益，在迎合家长的需求。事实证明，我们身边的父母，不要说孩子一上学就开始给报这个班那个班，周末孩子不是在补习班，就是在去补习班的路上，给孩子一点闲暇的，发现自己的兴趣的时间都没有。还没有上学的学前儿童，家长也是迫不及待地给报这个班，那个班，从小就把孩子培养成了一个学习的机器。

（二）缺乏对孩子的心理教育