李红艳

【摘要】伴随着我国新课程改革的不断推进，小学数学教育工作者需要对于当前阶段的数学课堂教育形式进行优化整改，基于“以学生为本”的课堂教育理念，结合班级学生的实际学习需求进行教学活动的设计，这样才能够达到更好的课堂教育效果[1]，同时班级学生可以通过参与数学课堂学习获得个人数学素养的进一步提升。当前阶段互动教学模式的开展效果十分明显，不仅顺应了我国小学数学教育的发展趋势，同时也能够扭转应试教育带来的负面影响，使得小学数学课堂的学习氛围更加活跃轻松，进而班级学生在数学课堂中的学习效率会得到明显的提升。然而为了能够使得互动教学模式在小学数学课堂中得到最佳的运用效果，小学数学教师应当就互动方式以及活动内容等方面进行不断的设计与调整，观察班级学生的反馈情况以及互动教学模式的整体效果，站在学生的角度上去进行分析，使互动教学模式在课堂中的运用更加灵活自然，数学课堂整体氛围自由开放。文章通过对于如何在小学数学课堂中应用互动教学模式展开具体分析，并设计切实可行的教学应用方案。

【关键词】小学数学  互动教学模式  应用方案

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0135-02

小学数学教材中蕴含着很多的数学概念以及抽象性的数学知识，对于数学基础不够完备的小学生来说，存在着一定的挑战。且目前的课堂教育形式还是以数学教师授课为主，留给班级学生的互动机会并不是很多，因而数学课堂的学习氛围总是不够活跃，学生也是习惯于按照数学教师的固定思路做题，没有在学习过程之中融入自己对于数学知识的思考。……