张国华

摘 要 由于中职学生本身的知识基础相对较为薄弱，在电工基础课堂中就普遍存在着主动性与积极性不高的问题，最终导致课堂教学效率不高，所以必须要寻找一种有效的教学方法来提升电工基础教学的质量与效率。鉴于此，笔者立足自身工作实际提出几点意见，仅供参考与借鉴。

关键词 电工基础 互动教学模式 中职 效率

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.050

针对传统的教学模式进行改革创新是职业教育改革的关键所在。互动教学主要是以培养与发挥人的主体性为重要的价值取向，将发挥师生的创造性、积极性以及能动性作为先决条件，以构建和谐、民主、平等的教学环境为基础，以知识为重要载体，师生之间共同发展的一种教学模式。而随着职业教育改革步伐的不断深入，互动教学模式在电工基础课堂中发挥了更好的教学作用。但是，职业学生普遍存在学习压力大、经验不足、兴趣缺失等方面，因此通常导许多良好的教学模式难以在课堂实践教学中发挥应有的效果。

鉴于此，需要广大教师综合考虑中职学生与电工基础课程的实际情况，制定针对性的互动教学模式，通过教师与学生、学生与学生的良好互动，真正发挥互动教学应有的作用，切实提升电工基础教学的效率与质量。

1 互动教学模式在中职“电工基础”推行中的常见问题

总整体教学结构上看，“电力基础”是中等职业技术院校的一门专业理论知识课程。……