丁毅

【摘要】在高中地理教学过程中，教师经常发现，地理知识中的名词概念容易教，但是涉及具体原理的应用和实践就很难落实到位，因为许多地理概念比较抽象，学生容易背诵，但是难以理解，即使配合课本上的图片以及配套的地图册，学生也无法做到真正的灵活应用，这个时候就需要进行地理实验教学，通过直观的现象展示来帮助学生理解，让学生对地理现象印象深刻，再通过实验后的思考与总结，提升学生的地理实践力和地理核心素养。

【关键词】高中地理  地理实验教学  地理实践力

【中图分类号】G633.55   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0101-02

目前有不少学校并不注重地理课堂的實验教学研究，还是一味地以书本知识内容教学为主，又或者是以视频、图片、动画的形式为学生进行实验内容的讲解，并没有从真正意义上让学生进行动手实验。其实这样的做法是不利于学生学习地理知识的，而且就算有部分教师带领学生进行地理实验，但是也没有对实验的过程和结果进行分析整理和评价。对此，本文对高中地理实验教学进行一定的研究。

1.影响高中地理实验教学开发和应用的问题

1.1实验器材缺乏，选用艰难

高中地理实验教学不仅仅局限于讲授书本上面的基础理论，还要根据实际教学目标来进行操作。在操作的过程中避免不了要使用到各种器材或者一些拓展资源，但是在实际的高中地理实验教学操作过程中，学校的地理实验器材并不完整，而且在选择使用上也存在困难，很多班级都需要用到同一套器材，但是器材的数量相对不足。……