余仕鹏

【摘 要】互动是语言交流和语言应用实践的有效环节，课堂互动的效果如何，直接关系到教学的成败。文章以建构主义理论和互动理论为理论基础，结合大学英语听说课程的教学实践，重点探究如何有效地将建构式互动理论应用到大学英语听说教学中，旨在提升大学英语听说教学的效果。

【关键词】互动教学模式 大学英语听说教学 应用

一、引言

大学英语听说教学就是要充分调动学生的积极性，通过有意义的互动实现教学目标，让学生在英语教学中对教师、同学、教学材料产生积极有效的反馈，充分利用有效资源，促使学生积极参与课堂教学，营造师生、生生交流的活跃氛围，让学生积极参与到听说课程的教学实践中，培养学生的创新意识、实践意识和应用意识。然而当前的教与学存在很多问题。由于学生的英语基础薄弱，大多数学生没有养成讲英语的习惯，教师难以避免会将口语课程上成了翻译课程，导致学生缺乏英语学习的真实情景；教师的听说材料较难，学生驾驭不了，没有发挥的空间；大学英语的等级考试直接扼杀了学生学习的兴趣，大多数学生不能通过等级考试，从而失去了学习英语的兴趣；课堂单一的互动模式也无法激发学生的学习兴趣。因此，教师要转变教学理念，转换教育角色，从互动理念出发，强化学生的学习动机，转变学生的学习策略，打牢学生的英语基础。

二、大学英语听说教学中互动教学的策略