邓玲

【摘要】欧阳修曾讲：“立身以立学为先，立学以读书为本。”书籍是人们认知的源泉，是提升自身文化素养的重要基础。初中语文课堂教学应根据本段学生的实际年龄，培养学生的阅读兴趣，使学生在自我阅读中感悟文本的思想内涵，再加上教师恰当的引导，使学生能够关注主题对自己成长的价值和意义。初中阶段的群文阅读教学是一个十分创新的教学模式，需要教师的不断探索以及实践，总结经验，在阅读中引导学生由浅入深地品味文章内涵，让学生学会阅读，爱上阅读。

【关键词】初中  语文  群文阅读  教学  策略

【中图分类号】G633.33   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0105-02

阅读教育一直是语文教育的重心。传统教学模式对培养学生阅读素养及能力作用不理想，在新时期背景下，推动教育方式的改革势在必行。开展语文教学时，合理地运用阅读群文教学，能有效培养学生的阅读能力，深化学生的综合素养。

一、初中语文群文阅读教学开展的必要性分析

初中阶段就尝试开展群文阅读活动，是符合新课程标准理念下群文阅读要求的，新课程语文学科的课程标准明确指出了要鼓励学生进行多种形式的阅读活动，彰显教育活动的丰富特质，全面推行教育教学改革工作。其次，初中语文群文阅读也符合信息社会背景下对群文阅读教学的要求，在信息社会下学生接触到的文学信息是特别广泛的，教师在课堂教学中还是按照传统的教学模式来组织教学活动，那就使学生的阅读范围过于狭窄，不能适应信息社会中学生的阅读需要。……