任毅

【摘要】德育工作永远是教育教学的主题，它与文化教育相辅相成，互相促进，实现德智两手抓的教育目标。班主任与学生相处的时间最长，既是学生学习上的老师，又是学生的朋友，更是学生生活中的向导，所以更适合在具体的工作、生活中对学生进行潜移默化的德育教育，提升德育效率。

【关键词】小学班主任  德育教育  问题  提升策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0045-02

小学生正处在成长阶段，可塑性非常强。如果在这个时候，老师对于他们的教育只局限于知识，只注重于成绩，那他们很有可能会把学生变成一个冷冰冰的学习机器，没有温度，也不懂得给予别人温暖，更不懂得除了学习之外，还有更多需要我们珍惜和重视的事和人。甚至他们不知道学习为了什么。这显然对于孩子一生的成长和发展来说，都是一种不利的影响。“蒙养之始，以德育为先”，德育作为学生接受教育的起始，承担着方向性、价值性的东西，所以学生的德育除了父母的教育，就是学校的教育。班主任可以说与学生朝夕相处，对学生了解最多，最适合在具体的工作中，渗透德育，引导学生，提升学生的品质，从而推动德育教育的发展。

一、小学班主任德育工作存在的问题

（一）德育工作停在表面

德育是入心、入情、入理的一种教育，可是目前小学班主任在具体的工作中，对学生的德育教育大多都停在表面。学生迟到了，形式化地问，为什么迟到了，不给学生从守时、遵守纪律以及对全班同学的影响这一方面进行深入教育。……