朱明建

【摘 要】随着新课程改革的推进，体育在义务教育阶段的重要性越来越重要，随之而来的便是体育后进生的一系列问题，笔者结合教学实际情况，从学生自身因素与外界因素两方面寻找小学“体育后进生”产生的原因，并根据教学情况提出一些建议。

【关键词】体育后进生;小学体育;转化

虽然新课程改革注重推进素质教育，旨在发展学生的各项素质，但现在的体育课堂中仍客观存在着一些“体育后进生”，这些学生表现为：身体素质比较差、缺乏自信心，对体育课有畏惧心理，逐渐失去对体育的兴趣。提高体育后进生的身体素质，培养他们积极进取的精神是我们体育教师亟待解决的问题。

一、影响体育后进生的自身因素

（一）身体素质的差异

身体素质差异是客观存在的，有些学生的力量、速度、协调、柔韧等素质是明显低于其他同学的，这让他们在体育课堂的学习中比较吃力，不易完成教师布置的任务，体育成绩提高较难。

（二）自信心的缺乏

大多数体育后进生比较内向，喜欢独处，体育学习中缺乏自信心。在进行体育活动时，这些内向的学生缺乏集体意识，与周围同学、教师不太合群，体育学习的适应能力比较差;在课堂上不愿意展现自己的技能，这种遇难而退的思想，使他们体育能力难以得到提高。

（三）运动兴趣的缺乏

很多体育成绩好的学生往往都有一至两项比较喜爱的运动项目，这也正是他们比较擅长的运动项目，并且他们自身的优势项目会对其他的运动项目有一个正迁移的效果，而没有运动兴趣的学生恰恰相反，久而久之对所有的项目都有着抵触心理，导致他们内在学习动力不足，最终体育成绩不够理想，对体育失去兴趣。……