吴凤仪

摘 要：数学学科具有高度的抽象性、逻辑性，很容易使学生感到枯燥乏味。这就需要教师运用合适的教学方法，增添数学学习的趣味性，在乐学、趣学中，构建兴趣课堂，以兴趣为引，最大限度激发学生自主学习欲望。因此，文章以游戏为载体，以打造兴趣课堂为核心，探讨了小游戏在数学兴趣课堂构建中的对策。

关键词：游戏教学;兴趣课堂;数学教学;学习培养

新课改倡导教师在教学过程中要落实学生的课堂主体地位，培养学生自主学习能力、独立思考能力。对此，本文以小学数学教学为例，以游戏教学为辅助，以打造兴趣课堂为核心，围绕生活性原则、趣味性原则、发展性原则，探讨了小游戏在数学兴趣课堂构建中的具体实施路径。

一、生活游戏趣导入，提升学习的自主性

构建小学数学兴趣课堂突出表现就是学生能够自主、主动参与到课堂学习中去。而数学作为一门与日常生活息息相关的学科，可以从生活性原则入手，设计生活游戏，激发自主学习兴趣，构建兴趣课堂。

例如，在教学《小数的初步认识》数学内容时，旨在让学生能够正确地读写小数，理解小数的实际意义。首先，教师可以关联生活实际，展示超市中的学问情境图，在情境中播放超市货架物品标价，让学生关联生活实际，并思考：这些小数有什么共同点，我是否能够正确阅读小数呢？

在激发学习兴趣的基础上，设计生活小游戏，借助现有教具，如书包、文具盒、课本等，在卡片上标注具体的钱数，开展“我来超市购物”的小游戏，让学生扮演顾客、收银员。……