余忠艳

【摘 要】《全日制普通高中地理课程标准〈实验〉》的颁布标志着新一轮地理教学改革的开始。新课标反映了现代地理教育鲜明的时代感和使命感，在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教育理念，从各个层面指明了高中地理教育改革的方向与重要内容。通过认真学习和体验新课程目标，结合教学实践，我认为应从以下几个方面实践新课标。

【关键词】兴趣课堂 走进生活 合作研究

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0263-02

一、激发学生带着兴趣走进“课堂”

1.以内在的“情”感化学生，以情激趣。

（1）教态表情。教师的教态要自然适度、得体。和蔼的面容、期待的目光、适当的手势等教态，真挚、亲切的感情，一经化为学生情感的体验，课堂就会进入情感交融的世界，有助于启迪学生的智慧，开发学生的潜能。

（2）语言传情。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”教师的语言是教与学的纽带，是影响学生学习的重要因素。语言表达清晰、准确、幽默的教师，讲起课来深入浅出，妙趣横生。教师声情并茂的语言能表现出教材的喜怒哀乐，能引导学生体验情景、感知形象。这样学生不仅切实感受到所学知识的价值和意义，还对教师产生钦佩之情，对地理学习产生极大的兴趣，更得到“言之有理，言之有物，言之有情”的语言美的享受。在地理教学中，由于涉及大量的地理事象，因此教师形象生动、幽默风趣的语言，会使学生眼前浮现出各种事物的真实表象，不仅会提高学生学习地理的兴趣，还会使其所学的知识记忆牢固，久久难以忘怀。……