金晨红

摘 要：课堂改革是实现课程改革、教学改革的主要途径，而课堂的高效是课堂改革的一个重要指标。要让同学们积极参与学习，使学习的每个环节有序高效进行，获得较高学习效益，关键取决于学生的合作学习及课堂展示的有效度。本文就编写切实可行的教案、有效预习、合作学习、学生展示、评价激励等五角度谈有效学习的几点思考。

关键词：有效课堂;合作学习;学生展示

目前我们的数学课堂也是简单粗暴的：教师传授知识，学生被动接受知识;教师做出选择强加给学生，学生惟命是从;教师是学习过程的主体，学生是客体。而课改要求以人为本，学生是学习的主体，那么课堂中是否要變换师生角色，让学生来主导学习过程并展示学习成果？如何提升学生展示的效益，真正优化课堂？结合近几年本人对课改的思考谈谈怎样促进学生高效学习、全方位提升学生能力。

一、编写切实可行的教案是基本

教案为学生的学习指明方向、线路，教案的设计要能引导学生的自学，并非文本知识内容的堆积复制，应呈现知识的发生形成过程，从简单到复杂，从易到难，层层递进，能激发学生学习的热情，提高思维的含量，关注更多的是学生的学，重点解决的内容是学生“学什么”“怎样学”“学到什么程度”。

在课堂学习中，让课堂中的各个环节都有学生勇于进取的踏实，体会进入学习情境的喜悦，在学习数学上树立信心。在自己进行备课的时候，要在把握教材的基础上，查阅各种资料，并且深入了解学生的数学基础，使学生产生认知上的冲突，激发学生学习数学的潜能，使每个学生都沉入在探寻数学知识的乐趣中。……