连婷婷

摘 要：生物是初中阶段的基础学科，内容蕴含大量的生活化元素。在课堂教学中，教师要利用学科生活化的特点，将课堂教学与实际生活充分联系，促使学生利用生活经验掌握所学知识，提升教学的针对性和有效性。

关键词：初中生物;生活化教学;有效性;提升策略

我国教育家陶行知先生指出：生活即教育。新课改明确指出，要求教学内容要与生活密切相关，学生可以将所学知识应用于生活中，实现知识应用能力的发展。生物作为一门自然科学，教材知识来源于生活，教师落实课堂教学要充分利用学科特点，通过生活化的方式将知识鲜活而生动地呈现给学生，促使学生联系生活实际运用生活经验理解知识，让课堂更有效率。

一、教学目标生活化

教学目标是教学活动的指南针，其具有导向价值，在引入生活化教学时，教师要先转变教学目标，以生活化的方式设定目标，促使学生从情感态度、能力和知识掌握三方面完成全面发展。

例如，在学习“绿色植物是食物之源”时，教师设计教学目标要从情感态度、能力和知识三个维度进行综合考量，在情感态度这一维度中要求学生通过学习形成对植物的认同感，并且认识到植物是万物生存之本，培养学生对植物的热爱以及环保意识;在能力发展这一维度中，要求学生通过自然观察、知识探究以及讨论分析，形成一定的观察能力、探究能力、分析能力和交流能力;在知识掌握这一维度中，要求学生学习植物和人类生存的关系、绿色植物在人类生存中扮演的关键角色。……