[摘  要] 学生的学习活动离不开非智力因素的参与，非智力因素对智力因素的发展起着积极的作用.数学文化蕴含着丰富的内容、思想、方法，巧妙借助数学文化可以帮助培养高中生的非智力因素.

[关键词] 高中数学;数学文化;非智力因素

心理学上把智力因素以外的全部心理因素统称为非智力因素.非智力因素大部分情况下不直接参与到认知过程，但是它对认知过程起制约引导作用.非智力因素对智力因素的发展起着积极的作用，比如引导功能、定向功能、动力功能、调控功能、强化功能等. 忽视了非智力因素的培养，智力发展必将受到严重的影响. 那么如何更好地发展高中生的非智力因素呢？本文尝试从数学文化中吸取营养，培养学生的非智力因素.由于广义的非智力因素涉及的范围很广泛，不便于研究，所以本文仅从狭义的角度入手. 狭义的非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等[1].

[⇩] 巧用数学游戏，激发学生的学习动机

心理学家认为动机就是指可以激发个体从事某种活动的内部机制，它把人的活动引向某一具体的目标. 人类几乎所有的行为活动都是由动机引起的，学生的学习活动也不例外. 在教学中，我们应该注重学习动机的培养. 不仅要关注外部动机，更要积极去激发学生对学习材料的兴趣，激发学生的求知欲等内部动机.

数学游戏作为数学中极其特殊的一分子，在某些方面起到了纯粹数学……