崔晓红

[摘  要] 文章探讨了发散性思维的含义与特征，并在此基础上指出发散性思维的培养路径主要有：一题多解，构筑“发散”通道;数形结合，确定“发散”频道;逆向思维，开辟“发散”跑道.

[关键词] 发散性思维;一题多解;数形结合;逆向思维;培养

随着不断深化的课程改革，现代化教育逐步将目标转移到创新型人才的培养上来了，并将核心放置在发散性思维之上. 由此，发展和加强学生的发散性思维已经成为课堂教学的一个重要目标. 但是在部分教学活动中，常常会因为受应试教育的影响，或过于强调知识技能的习得，导致了思维的封闭性、表面化. 可见，不恰当的教学方式不仅会抹灭学生思维本性中蕴含的灵活，还会使其本该拥有的发散变得封闭、灵活变得僵化. 故此，培养发散性思维的路径值得探索. 在学生学习高中数学的过程中加以培育既迎合了高中数学的发展趋势，也便于学生智力的开发，同时有助于提高其综合能力.

[?]发散性思维及其特征

思维就是人体大脑对于客观事物的规律和特征作出的间接性和概括性的一种反应过程，即在感知的驱动下进一步认识事物的过程. 思维可以理解为一种理性认知的活动，其可以推动智力的发展，也可以推动社会的发展. 何谓“发散性思维”，即思考者从不同的方向、角度出发分析、探索和设想，探求属于自己的解决方案，并使得问题圆满获解的一种思维方式. 其特征为：将学生的联……