陈燕

【摘 要】课程总体目标提出，要引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值；能运用所学的知识和技能解决实际问题；形成实事求是的态度和独立思考的习惯；这些都体现着数学文化的魅力。数学是一种文化，如果能充分地利用，让学生体会它丰富的价值，这对于激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考、创新精神和实践能力都有积极的推动作用。

【关键词】课堂教学；数学文化；独立；创新；实践

数学文化，说白了就是从文化的角度来观察数学。学习数学知识，并不能将它完全运用于实践，这点我们都深有体会，的确很多人学了高等数学以后，一辈子都没有用到。那些课本里的知识，概念、定理、公式几乎都忘得一干二净，甚至连中学里的知识也没有用在生活中。但是在学习过程中得到的训练使他们的思维更具敏捷性、条理性、深刻性，所以他们会有更多的角度来观察问题，有更多的方式来解决问题。他们比没有学过这些数学知识的人要“聪明”，这就是数学文化起的作用。可是，在现在人们的观念中，大多认为“数学=逻辑”。数学教学就是一门学习图表、用符号表示的概念的学科，往往忽视了它文化内涵的博大精深。所以我们在数学教学过程中，要充分挖掘数学中丰富的文化资源，要在具体的数学概念中理解体验数学的文化底蕴。让数学不再是与生活脱离联系的、空洞乏味的知识概念。

一、注重挖掘教材中的数学文化