程明春

[摘  要] 高中数学精准教学的“精准”意味着在数学教学中，对师生教学活动的精准策划，使整个教学过程能达到自主学习、合作探究、交流展示、精讲点拨等精准要求.从教师来看，指教师在新课程标准、教学内容、教学技术、学生学习情况和学习效果等基础上，精选或设计数学教学模式;从学生来看，指学生在教师的教育教学引导下精准获得数学知识并应用数学知识，提升数学素养及数学学习能力.

[关键词] 精准教学;教学活动;教学模式;数学素养

[?]精准教学的要义

精准教学既是一套教学行为理论，也是一套课堂教学方法，但无论是抽象的理论还是具体实施的方法，始终离不开对教学活动的精准策划. 这意味着教学模式的构建与实施仍然是精准教学发展的载体，它与传统教育的区别在于课堂的“精准”. 具体来说，即教师以新课程标准为基础，以教学技术为工具分析教学内容、教学目标、学生的学习情况和学习效果，遵循学科教学规律、遵循学生生长规律和认知规律制定或完善教学流程. 因此可以看出，对精准教学的教学模式的构建，有四个关键问题需要解决，即“教学技术有什么”“教学内容、教学目标是什么”“教学流程是什么”“学生的学习情况、学习效果如何”. 解决了这四个问题，就抓住了教学模式的重点，这也是精准教学的要义. 由要义发展精准教学也就水到渠成了.

[?]精准教学的教学环境

从精准教学的要义可以看出，“精准”是课堂的必要条件，它是课堂的精华与价值所在. 但在传统教学环境中“精准”表现得并不乐观.在开展精准教学之前，我们还面临着一个实际问题不得不先研讨，即传统教学环境中为什么呈现不出“精准”？……