黄哲

【摘  要】数学课程学习出错的概率较高，教师也承担着较大的压力。在数学教学过程中，教师采用“纠错”的教学方法可以有效规范学生的错误思维。教师在纠正学生的错误时，要做到合理纠错、善待错误，进而帮助学生查缺补漏，完善学生的数学思维和知识结构。本文立足小学生学习实际，主要探讨了在小学数学教学中帮助学生降低解题错误率的方法，凸显了有效“纠错”在提高小学数学教学质量中的价值。

【关键词】小学;数学教学;有效“纠错”

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）35-0087-02

Research on the Value of Effective "Error Correction" in Primary School Mathematics Teaching

（Fangzhou Primary School， Suzhou Industrial Park， Jiangsu Province， China） HUANG Zhe

【Abstract】The probability of learning errors in mathematics courses is high， and teachers are also under greater pressure. In the process of mathematics teaching， teachers can effectively standardize students' wrong thinking by adopting "error correction" teaching methods. When correcting students’ mistakes， teachers should make reasonable corrections and be kind to them， so as to help students check for deficiencies and improve students’ mathematical thinking and knowledge structure.Based on the actual learning of primary school students， this article mainly discusses the methods to help students reduce the error rate of solving problems in primary school mathematics teaching， highlighting the value of effective "error correction" in improving the quality of primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school; Mathematics teaching; Effective "error correction"

对于小学生而言，其思维、认知能力、知识结构、生活经验、学生能力等各方面都具有一定的局限性，所以在日常的数学课程的学习中，难免会出现各种错误。教师在教学的过程中，必须利用好课堂的教学实践和教学资源，在课堂教学中帮助学生建立起学习数学的信心，引导学生在纠错的过程中学习新的知识和新的学习方法。

错误资源在数学教学中为教师引导学生进行错误分析提供了宝贵的教学资源，在小学数学学习中，常见的错误资源为：学生在学习的过程中产生的错误观点或者对知识点的错误理解，需要教师对学生进行深入了解，帮助学生纠正错误，避免他们再次遇到这种问题时再次出错。此外，错误资源还包括学生回答课堂问题时的错误答案，教师一般會忽略这种错误资源，直接告诉学生正确答案，或者让其他学生进行回答。最后一种在教学中最为宝贵的错误资源就是学生的错题，这是指学生在课中、课后以及考试的过程中出现错误的题目，这在教学中是最容易保存的错误资源。……