孙林

【摘  要】在小学语文教学中，教师挖掘出教材中的情感因素，开启学生的思维，促进学生的自主建构，能使语文课堂呈现出生命的活力。本文主要从以情入境、品味词句、质疑释疑等角度阐述小学语文阅读情智课堂的构建。

【关键词】小学语文;阅读教学;情智并融

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）35-0159-02

Combination of Emotion and Intelligence Makes the Reading Class More Exciting

（Binhuai Town Central Primary School， Binhai County， Jiangsu Province，China） SUN Lin

【Abstract】In primary school Chinese teaching， teachers dig out the emotional factors in the textbooks， open up students' thinking， promote students' autonomous construction， and enable the Chinese classroom to show the vitality of life. This article mainly elaborates the construction of the sentimental intelligence classroom in Chinese reading in primary schools from the perspectives of entering into sentiment， savoring words and sentences， questioning and dispelling doubts.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Emotion and intellectual

教师要激活学生的情感、开启学生的思维，要以情启智、以智促情，让情智和谐共生，从而能促进学生身心健康發展。教师要充分了解学生的情感、思维，并因情施教，才能让语文课堂充满生机与活力。

一、以情入境，启动情智

教师要借助情境的创设，引发学生的求知兴致，让他们能快速进入求知状态，能理解作者的情感，并与文本产生共鸣。情境的创设，能让学生的注意力由松散变为聚焦，能起到收心之效。教师要采用丰富的情境创设方式，激活学生的思维，为学生构建联系，促进学生对所学内容的理解。

1.乐曲渲染，引发共鸣。乐曲中蕴含着丰富的情感，教师要依据文本内容，为学生选择恰当的乐曲，能为学生理解文本的情感助力，让学生潜藏于内心的情感喷涌而出。教师要利用乐曲打开学生情感的大门，能很快地融入文本的情感世界。如在讲解部编本五年级上册《慈母情深》一文时，教师为学生播放毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》，能引发他们的阅读期待，促进学生对文本情感的把握，让他们快速融入文本中，感受文中的慈母情深。

2.媒体呈现，开阔视野。……