【摘    要】思维能力对于学习数学知识来说是不可缺少的支持元素，只有培养学生良好的思维能力，才能实现学生对逻辑缜密的数学知识的高质量学习。文章立足于此，从小学数学课堂教学出发，围绕如何打造灵动课堂、促进学生思维发展展开了分析，并提出鼓励学生自主学习、创造互动机会、组织合作学习、注意课后总结等策略，以供同仁参考之用，助力打造小学数学灵动课堂。

【关键词】思维生成;小学数学;课堂教学;策略研究

中图分类号：G623.5     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0071-02

Focus on Thinking Generation and Create a Smart Classroom in Primary School Mathematics

（Longyan Liandong Primary School， Longyan City， Fujian Province，China） CHEN Lihong

【Abstract】Thinking ability is an indispensable supporting element for learning mathematics. Only by cultivating students' good thinking ability can students achieve high-quality learning of logical and rigorous mathematical knowledge. Based on this， the article starts from the primary school mathematics classroom teaching， analyzes how to create a smart classroom and promote the development of students’ thinking， and proposes strategies to encourage students to learn independently， create interactive opportunities， organize cooperative learning， and pay attention to after-class summary for reference by colleagues， it helps to create a smart classroom in primary school mathematics.

【Keywords】Thinking generation; Primary school mathematics; Classroom teaching; Strategy research

众所周知，数学是一门逻辑严谨的学科知识，对思维有着较高要求。而小学生受年龄和知识水平、与外界接触不足等因素的限制，尚未形成较好的逻辑意识和思维能力，这在无形中限制了学生对于数学知识的学习，使小学数学教学出现了不同程度的低效率、低质量问题。这也就意味着，想要改变小学数学课堂教学现状、促进学生数学素养成长，加强对学生的思维培育迫在眉睫。

一、鼓励自主学习，独立思考促发展

（一）创设情境以激发学习兴趣

学生之所以会在传统教学模式下出现思维发展受限的问题，与教学环境过于刻板有着一定关系。一些教师并不是十分重视对课前导入环节的设计，经常在课堂上直接带领学生学习新知识，在这一状态下，学生与知识之间是相对陌生的，学生并不了解所学知识到底是什么，也就无法迅速进入学习状态，并发展思维。因此，教师在利用构建自主学习课堂教学模式、让学生在独立探索知识的过程中发展思维时，应注意对导入环节的设计，积极运用多媒体工具创造出一个充满趣味、能吸引小学生注意力的数学情境。……