江锦芬

【摘要】随着新课改的落实，小学数学需要保证学生的自主学习，知识学习和应用成为综合能力和素养培养的过程。在此过程中，教师要解决学生没有自主探究，缺乏学习方向的问题。小学生的好奇心较重，对于具体的内容感受性较强，在教学中就可以通过创设情境来提高教学效果，保证学生在教学中的参与，引领自主学习探究，在知识的学习中建立数学核心素养，形成教学方法，提高教学质量。基于此，本文探讨在小学数学教学中如何创设教学情境。

【关键词】小学数学;情境教学;创设意义;不足;方法

教学情境能够有效改变学生对知识的认识，从不同的角度做知识展示，能够形成情境化的知识，也能建立情景化的学习氛围，可以提高学生在教学中的参与性。小学生在数学课程中的自主学习受到知识抽象性和教学枯燥性的影响较大，很多学生无法参与到教学的过程中，也就让知识学习理解陷入了困境。对于此，教师要利用好情境的优点，结合小学生的数学学习需要，创设多种、多元教学情境，保证学生的数学知识认识，也能参与到自主探究过程中。

一、小学数学课程创设教学情境的意义

小学生的数学知识学习效率较低，主要原因是学习中对于抽象的知识理解无法形成思维结构，找不到其中的规律，还有学习思考的意识差，学习中的等待性较强，不愿意做推理分析，对知识的理解认识不深。课程中创设情境可以有效解决学生学习中的这两种情况。……