潘政金

【摘要】化学集实验性与操作性为一体，对初中学生理解能力、观察能力、操作能力提出了更高的要求。这就使初中化学教师必须提高课堂效率，只有这样才能在有限的课堂时间内融入更多的内容。针对这样的问题，初中化学教师在教学中应当采取有效策略，充分提升化学教学的有效性，从而使化学教育教学功能得以充分凸显，进而使学生在学习化学知识的过程中受益匪浅。

【关键词】合作任务;动手实验;联系生活;直观

在平时的初中化学学科教学过程中，任课教师一直以来都有一项重要的任务，就是帮助学生大幅度拓展独立探究思维，使学生能够在高水平思维能力这一优质核心素养的助益下进一步学习发展。因此，課堂教学中，初中化学教师就需要适时为学生布置一定的合作探究任务，给予学生充分的独立思考锻炼机会。

一、布置合作任务，拓展学生的独立探究思维

在向学生讲解《氧气的性质》知识内容时，我根据教学进度适时将学生划分成了不同的小组，并为他们布置了相应的合作探究任务，即学生需要通过相互讨论交流解答系列问题，如“在进行铁丝在氧气中燃烧实验的时候，为什么要在实验瓶底放一定量的水或者是细沙？”“已知氧气可以同碳、磷、硫、铁等物质发生反应，那么氧气是否属于活泼气体呢？”等等。具体在学生讨论探究过程中，各小组同学需要结合课本中的基础知识，通过独立深入思考与相互讨论探索获得最终的答案，而我只适时给予了他们一定的科学指引，并没有进行过多干预。……